Как мы помогаем детям

Занятия с коррекционным педагогом

Коррекционное воздействие, которое приводит к интеллектуальному и личностному развитию ребенка.

Занятия по запуску и развитию речи

Запуск речи у неговорящих детей, развитие фразовой речи.

Адаптивная детская физкультура и сенсорномоторная коррекция

Комплекс физических упражнений для детей с проблемами моторного развития, происходит стимуляция работы органов чувств и развития сенсорных систем.

Нейропсихологическая коррекция

Индивидуально подобранный комплекс упражнений, выполнение которых стимулирует определенные зоны мозга, что отвечают за активацию психических функций.
Коррекционный центр для детей с аутизмом

Логоритмика

Метод развития слухового восприятия, внимания, мыслительной деятельности, способствует улучшению координации движений и имитации у детей с РАС.

Арт-терапия

Психотерапевтическая помощь, цель которой – улучшение психоэмоционального состояния, снижение агрессивности и расслабления (включает песочную терапию и сказкотерапию).

Канистерапия

Особое реабилитационное взаимодействие детей со специально обученными собаками.

ЗАПИСАТЬСЯ НА КОНСУЛЬТАЦИЮ К СПЕЦИАЛИСТУ

Если у Вас есть вопросы запишитесь на консультацию

Преимущества нашей работы

Коррекционный центр для детей с аутизмом

Интегрированный подход

- для достижения максимального результата мы используем самые эффективные и проверенные методы коррекции.

Высококвалифицированные специалисты

– с Вашим ребёнком работают хорошо обученные и подготовленные специалисты.

Широкий профиль специализации

– предоставляем квалифицированную помощь деткам с РАС, ЗПР, ОНР, СДВГ.

Индивидуальная стратегия коррекции

– каждому ребёнку разрабатывается индивидуальный план коррекционной работы на основе диагностики.

Дистанционное сопровождение и обучение родителей

– делает возможным обучение особого ребенка в домашних условиях.

Информационная и психологическая поддержка родителей

– Вы получаете информацию об особенностях воспитания, общения с ребёнком, а также психологическую помощь в кризисные периоды.

Результаты нашей работы

Вова, 3 года. Время работы – 1 год
Image

Ребёнок до коррекции:

  • Отсутствует речь.

  • Проблемное поведение (достижение желаемого путём истерик).

  • Не сотрудничает со взрослым.

  • Познавательная активность на низком уровне.

Image

Ребёнок после коррекции:

  • Появилась фразовая речь.

  • Свои желания озвучивает вербально.

  • Слушает указания взрослого, сотрудничает.

  • Сформировалось учебное поведение.

  • Пошёл в обычный сад.

Отзывы родителей

Нас просто спасли. Ребёнку было 4 года, когда обратились со словарным запасом 10 слов, истериками через день и непониманием ЧТО нам делать. Именно здесь нам дали конкретные рекомендации помочь ребенку и понять его, что делать когда случается очередная истерика. А самое главное – ребёнок поменялся в лучшую сторону. Стал спокойнее, мы начали общаться, дружить с другими детками на площадке. В центре проделали колоссальную работу.

Алёна, г. Киев
Алёна, г. Киев

У нас був абсолютно мовчазний хлопчик. Вже перебіагали всі центри. Тут з нашим хлопчиком займалась корекційний педагог протягом чотирьох місяців. І тепер він каже привіт, пока, мамо дай, хочу це і так далі. Я думаю більшість мам мене зрозуміють, яке то щастя чути свою дитину і говорити з ним.

Таня, м. Буча
Таня, м. Буча

У меня особый ребёнок, но учится в обычной школе. Проблема заключалась в низкой мотивации учиться, очень несамостоятельный, любое действие выполнял с помощью, почти ни с кем не дружил, другие дети не принимали в игры. Нам, как родителям, было очень жалко смотреть, что у сына нет друзей и он очень переживает из-за этого. После того, как с ним поработал психолог он стал даже лучше учиться. Более заинтересован на уроках. Появилось больше друзей, теперь мы ходим на все дни рождения одноклассников. И в школе он всегда в компании. Мы довольны.

Андрей, г. Киев
Андрей, г. Киев

Что с нашим малышом что-то не так я подозревала с 3х лет, когда все дети играют друг с другом, а он всегда отдельно. Но списывала, что он просто такой, все дети разные. Потом другие мамы начали отмечать, что он по-другому играет с игрушками, не общительный, не активный, часто кричит. Долго отрицала. Потом решилась на помощь. Теперь мы занимаемся с коррекционным педагогом и нейропсихологом, только начали, но я уже вижу, что улучшения есть. Будем работать.

Альбина, г. Ирпень
Альбина, г. Ирпень

Пришли мы к психологу с семейным конфликтом. Ребёнок учится в седьмом классе, он уже подросток и вот начались подростковые проблемы. Мы с папой уже не знали как начать диалог. Все разговоры заканчивались криками, обвинениями и угрозами уйти из дома. Оказалось, что причина его поведения такая незначительная, а последствия могли быть катастрофическими. Но слава Богу, всё хорошо. Психолог много работала с нами, отдельно с ребёнком. Теперь всё гораздо проще.

Анна, г. Киев
Анна, г. Киев
Коррекционный центр для детей с аутизмом

ЗАПИСАТЬСЯ НА КОНСУЛЬТАЦИЮ К СПЕЦИАЛИСТУ

Если у Вас есть вопросы запишитесь на консультацию

Коррекционный центр для детей с аутизмом

Детский коррекционный центр для аутистов и других детей с особенностями развития.

Если вы родитель особого ребёнка, то скорее всего вы уже думали, где вам могут предоставить услуги коррекционного направления. Возможно, к вам приходит специалист домой, или вы приезжаете к специалисту, и занятия проходят в домашних условиях. Такие варианты имеют ряд преимуществ. При этом существуют и несколько минусов такого подхода. Обычно такой специалист работает в одном направлении. Это может быть логопед, коррекционный педагог или реабилитолог. Что важно, для максимально результативной работы необходим интегральный подход, это значит, что для коррекции используется несколько методов и методик.
 
Коррекционный центр – это место, где вы и ваш ребёнок можете получить качественную комплексную помощь. Подобрать такое учреждение – очень важная задача для родителей. Коррекционные центры могут предоставлять широкий спектр услуг или же специализироваться на одной проблематике.

Детский психологический центр помощи детям с аутизмом.

Дети с расстройством аутистического спектра имеют нарушения, которые затрагивают многие сферы. Это мозговые дисфункции и несформированности отдельных структур, как результат проблемы развития психических процессов и обучаемости, нарушения сенсорных систем, что проявляются в стереотипных действиях, проблемное поведение и трудности в социализации. Поэтому для ребёнка с аутизмом необходимы занятия с нейропсихологом, эрготерапевтом, коррекционным психологом, логопедом и арт-терапевтом. В результате комплексной работы происходит всестороннее развитие ребёнка. Важно, чтобы специалисты нашли подход к вашему ребёнку, дали возможность привыкнуть к новой среде и ситуации. Не спешили его откорректировать. Вы, как родитель, помните, что, приходя в центр для аутистов, у ребёнка должен пройти адаптационный период. Включать в занятия нужно постепенно, таким образом ребёнок привыкает к новому месту, людям, запахам и требованиям, испытывает меньше стресса.

Найти центр для аутистов в Киеве не сложно, труднее родителям небольших городов и других населенных пунктов. Но и здесь есть выход. Сейчас можно пройти онлайн обучение для родителей ребёнка аутиста и заниматься самостоятельно. Или проходить дистанционную помощь, общаясь с психологом онлайн, родители получают задания, которые они выполняют с ребёнком, обсуждают и разбирают проблемные ситуации, выстраивают план коррекционных действий.

Детский центр развития речи.

Центр развития речи имеет логопедическое направление. Основная специфика работы – это запуск речи у неговорящих детей, развитие фразовой речи, обучение способам альтернативной коммуникации. В таких центрах работают с детьми, у которых аутизм, общее нарушение речи, моторная или сенсорная алалия или дизартрия. Причинами патологии речи могут быть различные факторы, такие как травмы головы, заболевания в первые годы жизни, перенесенные инфекции, неблагоприятные социально-бытовые условия. С этого следует, что и в центрах развитии речи коррекционное вмешательство должно осуществляться комплексно.

Что важно помнить родителям, которые ищут детский центр развития для своего особенного ребёнка:
  • количество занятий должно быть минимум два или три раза в неделю. Чем выше интенсивность занятий, тем быстрее наступит результат;
  • не ожидайте, что результат вы увидите сразу после первого занятия. У некоторых детей он и вправду сразу заметен. Но в большинстве случаев нужно ждать несколько занятий. Или результат может быть волнообразный. Месяц или два минимальные изменения, а потом наступает резкий скачок развития;
  • обязательно выполняйте указания или домашние задания специалиста. Прислушивайтесь к советам и готовьте себя к тому, что помимо центра нужно работать с особенным ребёнком и дома. И в таком случае успех работы увеличивается в разы.